Pesquisas com narrativas percursos metodológicos em educação
Dewes, Andiara (Organizador) - – Professora Formadora no Curso de Educação Especial Inclusiva (PARFOR/UFSM) (desde 2024). Professora de Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Santa Maria/RS (desde 2019). Licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) (2015). Licenciada em Educação Especial pela UFSM (2024). Especialista em Gestão Educacional pela UFSM (2017). Mestre em Educação pela UFSM (2019). Doutora em Educação pela UFSM (2023). Membro do Grupo de Pesquisa GPFOPE – Formação de Professores e Práticas Educativas: educação básica e superior (desde 2013). Membro do Núcleo Disciplinário Educação para a Integração da Associação de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), nos Programas de Políticas Educativas e Políticas Linguísticas. Tutora da Pedagogia EaD da UAB/UFSM (2016 a 2023). E-mail: [email protected]; Lattes: https://lattes.cnpq.br/2382394079980789; Orcid: https://orcid.org/0000-0001-5920-724X.; Bolzan, Doris Pires Vargas (Organizador) - – Professora Titular da UFSM, junto ao Departamento de Metodologia do Ensino e aos Programas de Pós-graduação em Educação e de Políticas Públicas e Gestão Educacional. Linhas de Pesquisa: Docência, Saberes e Desenvolvimento Profissional (PPGE) e Gestão Educacional e Práticas Pedagógicas (PPGestão), com foco de Pesquisa na formação de professores, desenvolvimento profissional docente, aprendizagem docente, trabalho pedagógico na educação superior, docência(s) e contextos emergentes, gestão pedagógica na escola básica e na educação superior. Representante institucional da UFSM no NEPI/AUGM, coordenadora do Núcleo Disciplinário de Educação para Integração da AUGM, constituído pelos Programas de Políticas Educativas e Políticas Linguísticas. Membro da Rede Sulbrasileira de Educação Superior (RIES). Membro da Latin American Studies Association (LASA). Editora científica de periódicos nacionais, parecerista de periódicos nacionais e internacionais. Líder do grupo de Pesquisa Formação de professores e práticas educativas: educação básica e superior (GPFOPE) e vice-líder do Grupo de pesquisa Práticas e formação para docência: educação básica e superior (GPDOC). Coordenadora da Área da Alfabetização do PIBID, na UFSM (2024-2026). Bolsista de Produtividade em Pesquisa/CNPq. E-mail: [email protected]; Lattes: http://lattes.cnpq.br/3167841618840023; Orcid: https://orcid.org/0000-0002-1704-008X. ; Wisch, Tásia Fernanda (Organizador) - Tásia Fernanda Wisch – Professora no Instituto Federal do Rio Grande do Sul - IFRS/ Campus Alvorada na área da Educação Especial. Educadora especial formada pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), especialista em Gestão Educacional, Mestre e Doutora em Educação na mesma instituição. Integrante do Núcleo de Estudos de Políticas de Inclusão Escolar (NEPIE/UFRGS). Ao longo da trajetória profissional tem voltado seus estudos à docência e processos inclusivos. Membro do Núcleo Disciplinário de Educação para Integração da AUGM, nos Programas de Políticas Educativas e Políticas Linguísticas. Membro do Grupo de pesquisa Formação de professores e práticas educativas: educação básica e superior (GPFOPE/UFSM). E-mail: [email protected]; Lattes: https://lattes.cnpq.br/6057161772828893; Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0356-6347.
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Este livro celebra os 25 anos do Grupo de Pesquisa Formação de Professores e Práticas Educativas (GPFOPE), reunindo investigações que evidenciam a potência das narrativas como abordagem metodológica na educação. A partir de diferentes contextos e experiências, os capítulos exploram percursos formativos de professores-pesquisadores e os modos como constroem conhecimento ao narrar, refletir e (re)significar suas práticas. Os cenários em destaque revelam uma oportunidade para que jovens pesquisadores se inspirem ao construir seus próprios projetos de pesquisa, bem como aprofundem seus conhecimentos acerca de estudos com narrativas. Apresentamos um conjunto de estudos com diferentes enfoques em torno da formação de professores, os quais problematizam os processos de construção da(s) docência(s) e seus desdobramentos. Observamos que, na medida em que o espaço de dialogia se instaura, se estabelece a oportunidade de que os sujeitos possam refletir acerca das pesquisas que desenvolvem, produzindo-se atividades discursivas nesse contexto. Com enfoque na abordagem narrativa sociocultural, a obra apresenta estudos desenvolvidos por integrantes do GPFOPE e grupos parceiros, destacando dispositivos como entrevistas narrativas, círculos dialógicos e rodas de conversa. Trata-se de uma valiosa contribuição para quem deseja compreender a formação docente e a pesquisa educacional como processos inseparáveis de escuta, diálogo e transformação.
Preço:
R$ 137,00
Disponível
Editora: Editora Mercado de Letras
Capa brochura, 392 páginas.
Categoria:
Educação / Educação / Geral
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