História intelectual e educação:
Vieira, Carlos Eduardo (Organizador) - Carlos Eduardo Vieira (UFPR) Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP), com pós-doutorado em História (University of Cambridge – Reino Unido), História (Stanford University – Estados Unidos) e História (Universidade Nacional de Quilmes – Argentina). Professor Titular na Universidade Federal do Paraná (UFPR), atuando no Programa de Pós-graduação em Educação, onde integra a Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação. Foi Professor Visitante nas seguintes instituições: Università Degli Studi di Firenze (Itália), University of Cambridge e University of London (Reino Unido), Stanford University (Estados Unidos) e Universidad Nacional de Quilmes (Argentina). Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), foi Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Editor Chefe da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) e Coordenador do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE-UFPR), possuindo experiência nas áreas de História Intelectual, dos Conceitos e da Educação. Dedica-se à investigação dos seguintes temas: intelectuais; linguagens, conceitos e discursos educativos; e historiografia. E-mail: [email protected]
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Uma radiografia do pensamento pedagógico
Como se constituíram as ideias que marcaram a história da educação? História intelectual e educação: clássicos do pensamento pedagógico — Vol. I examina obras fundamentais da pedagogia em diálogo com os conflitos políticos, religiosos e culturais de seu tempo. Organizada por Carlos Eduardo Vieira, Dulce Regina Baggio Osinski e Júnior César Pereira, com prefácio de Carlota Boto, a coletânea percorre um arco que vai de Tomás de Aquino a Friedrich Froebel.
Os capítulos articulam trajetórias intelectuais, propostas educacionais e contextos históricos, oferecendo uma leitura crítica dos clássicos. Nesse percurso, conceitos como ensino, liberdade e formação humana ganham sentido nas circunstâncias em que foram formulados e debatidos.
Ideias, infância e instrução pública
Da educação humanista à organização do ensino, das relações entre razão e fé às propostas de instrução pública, o volume apresenta diferentes maneiras de compreender a aprendizagem e a vida em sociedade. Obras de Erasmo, Montaigne, Comenius, Locke, Rousseau, Verney, Kant e Condorcet dialogam com o projeto educativo jesuíta e com as contribuições de Pestalozzi, Herbart e Froebel.
A leitura aproxima o público de três eixos que atravessam essas discussões:
Infância, aprendizagem e formação moral.
Liberdade, disciplina e escola pública.
Circulação das ideias pedagógicas no Brasil.
Essas questões permitem compreender tanto as contribuições dos autores quanto as tensões e os limites históricos de suas propostas.
A recepção dos clássicos e a formação de professores
Um dos diferenciais da coletânea está na investigação de como o pensamento pedagógico circulou e foi reinterpretado no Brasil. Traduções, periódicos, manuais de formação docente e experiências educacionais revelam apropriações que atribuíram novos sentidos às obras em diferentes épocas.
Voltado a estudantes de Pedagogia e licenciaturas, professores e pesquisadores, o livro oferece subsídios para o estudo da história e da filosofia da educação. Ao relacionar os textos às condições de sua produção e recepção, amplia a compreensão dos debates que constituíram o campo educacional e alimenta a reflexão crítica sobre a escola.
Autores analisados
Tomás de Aquino
Erasmo de Roterdã
Michel de Montaigne
Companhia de Jesus (Ratio Studiorum)
Comenius
John Locke
Jean-Jacques Rousseau
Luís António Verney
Immanuel Kant
Marquês de Condorcet
Johann Heinrich Pestalozzi
Johann Friedrich Herbart
Friedrich Froebel
Preço:
R$ 171,00
Disponível
Editora: Kotter Editorial
Capa brochura, 456 páginas.
Categoria:
Educação / Educação / Geral
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Educação
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