História intelectual e educação:
Vieira, Carlos Eduardo (Organizador) - Doutor em História e Filosofia da Educação (PUC-SP), com pós-doutorado em História (University of Cambridge – Reino Unido), História (Stanford University – Estados Unidos) e História (Universidade Nacional de Quilmes – Argentina). Professor Titular na Universidade Federal do Paraná (UFPR), atuando no Programa de Pós-graduação em Educação, onde integra a Linha de Pesquisa História e Historiografia da Educação. Foi Professor Visitante nas seguintes instituições: Università Degli Studi di Firenze (Itália), University of Cambridge e University of London (Reino Unido), Stanford University (Estados Unidos) e Universidad Nacional de Quilmes (Argentina). Pesquisador do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), foi Presidente da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). Editor Chefe da Revista Brasileira de História da Educação (RBHE) e Coordenador do Grupo de Pesquisa História Intelectual e Educação (GPHIE-UFPR), possuindo experiência nas áreas de História Intelectual, dos Conceitos e da Educação. Dedica-se à investigação dos seguintes temas: intelectuais; linguagens, conceitos e discursos educativos; e historiografia. E-mail: [email protected]
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A pedagogia entre a ciência e a política
Como a sociologia, a psicologia e a teoria política transformaram as ideias sobre a escola? História intelectual e educação: clássicos do pensamento pedagógico — Vol. II prossegue o exame de obras fundamentais da pedagogia em diálogo com os conflitos de seu tempo. Organizada por Carlos Eduardo Vieira, Dulce Regina Baggio Osinski e Júnior César Pereira, a coletânea percorre um arco que vai de Émile Durkheim a Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron.
Os capítulos situam cada obra nas circunstâncias de sua escrita, com atenção aos interlocutores, aos adversários e aos projetos políticos a que cada autor respondia. Nesse percurso, conceitos como democracia, cultura e emancipação recuperam o sentido que tinham nos debates em que surgiram.
Democracia, linguagem e formação humana
Da educação como fato social à pedagogia da libertação, o volume apresenta diferentes maneiras de compreender a escola, a infância e a vida em sociedade. Obras de Dewey, Sarmiento, Montessori, Claparède, Makarenko, Gramsci, Vigotski, Snyders, Paulo Freire e Emília Ferreiro compõem um panorama que incorpora a América Latina ao cânone pedagógico.
A leitura aproxima o público de três eixos que atravessam essas discussões:
Escola, democracia e sociedade.
Infância, linguagem e alfabetização.
Cultura, poder e emancipação.
Esses eixos ajudam a compreender a força das propostas e as contradições históricas que as acompanharam.
A recepção dos clássicos no Brasil
A coletânea dedica atenção especial ao modo como essas ideias chegaram ao país e ganharam novos sentidos. Traduções, manuais, periódicos e experiências escolares revelam apropriações seletivas e releituras que acompanharam o debate educacional brasileiro, da Escola Nova às pedagogias críticas dos anos 1980.
Destinado a estudantes de Pedagogia e licenciaturas, professores e pesquisadores, o livro contribui para o estudo da história e da filosofia da educação. Ao relacionar as obras às condições de sua produção e de sua recepção, aprofunda a compreensão dos debates que moldaram a escola contemporânea.
Autores analisados
Émile Durkheim
John Dewey
Domingo Faustino Sarmiento
Maria Montessori
Édouard Claparède
Anton Semionovich Makarenko
Antonio Gramsci
Lev Semionovich Vigotski
Georges Snyders
Paulo Freire
Emília Ferreiro
Pierre Bourdieu
Jean-Claude Passeron
Preço:
R$ 153,00
Disponível
Editora: Kotter Editorial
Capa brochura, 400 páginas.
Categoria:
Educação / Educação / Geral
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Educação
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